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教育信息化――所需要的智慧

2016-03-06 16:07
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        中企信恒提出的《SI-KU智慧教育解决方案》所要表现出来的智慧内涵为“因材施教、因需而生、因优而选、因乐而行”四个方面。要实现这四个目标,一体化、规范化是智慧教育软件平台系统设计的基础。移动互联技术、大数据应用、云计算应用、物联网等技术应用是平台系统实现的保障。但只有这些依然不行,这还不是真正意义上的智慧平台软件,要让学生、教师、管理者更加合理、有效的利用信息技术,要让信息技术更加直接的参与教学、参与管理,并推动其向更好的方向发展,这都需要一个能把资源、信息、行为进行精确定位、精准推送的办法,来提高软件的使用效率,达到信息化推动教育发展的目的。解决这个问题,我们结合智慧城市的建设经验,引入了下面二个方面的特色应用来实现教育智慧化目标。
        网格化应用
        教育网格化包括资源网格化、管理网格化、学习网格化。
        我们利用在城市管理项目中的经验,引入应用网格化思路。应用网格化的提出是为了实现更加方便、合理、有效的使用校园大数据资源。应用网格化可以根据学校的基本情况,形成各类各级的教学网格、管理网格。通过这些网格,对学生、老师、管理者的线上行为进行精确定位。让平台上的每一条信息、每一个行为都是有的放矢,从而提高平台应用效率,解放软件对使用者的时间束缚、技术束缚。
        教学网格可以按学区、学校、年级、班极、学科、教师、学习圈子、兴趣小组等分成大小不同的网格。管理网格可以按学区、学校、年级、班级、教室、场馆、校外等内容分成若干个网格。网格之间即能集合又可细分。
        大数据应用
        大数据的应用是实现智慧教育的首要条件。它不仅为教学管理、教学保障服务、教学评价与决策支持提供数据支撑与业务支持,大数据在学习平台上的应用是实现智慧教学的前提。我们通过大数据通过校本资源管理平台,利用大数据,实现把碎片状的资源、死的资源进行盘活,并付与其生命力,让静态资源变成动态资源。
利用大数据应用,全面记录教师的教学过程、学生的学习过程,汇总知识流动信息,向教学管理者反馈教学成果,生成教学大数据。利用教学大数据,可以支撑校本特色的教学评价体系与决策管理。

       利用大数据应用,提高校务管理水平,对学校的各项后勤管理工作提供数据支持。同时可提高校园各项设备、设施的利用效率。
       利用大数据管理生成学生的成长档案,为实现综合评价提供基础数据信息。
 
        智慧教育的智慧体现
       “因乐而行”是指培养学生、教师、管理者使用信息技术的乐趣,从而提供教育信息化的使用水平。主要表现在以下几个方面:
       教师:通过满足业务需求、简化软件操作、减轻教学工作压力,让教师感受到信息化的好处,增强使用信息化的兴趣。
       学生:一是通过对学生进行针对性的分析,帮助学生们找到最适合的学习方法、找到学习的乐趣。从而激发学生的学习兴趣,让学员养成一个良好的学习习惯,提高学生应试的能力。二是实现优秀教育资源共享,让每个学生都能够享受到优质的教育。
       管理者:管理的乐趣在于学校的各项设备设施运行平稳,各项教学工作有序开展。通过移动应用、手机APP等信息化的应用,能够减轻管理者的工作量,提升工作效率。让学校各类业务的发展都在掌握之中,岂不乐载!