AI赋能课堂教学质量监测 智慧课堂监测系统是由AI算法平台、课堂行为分析管理、安全行为分析管理、数据管理模块、系统接口管理五个功能模块组成。基于学校已经建成的视频监控系统、有线网络及移动互联网，提供课堂行为分析及教学质量监测，并能向学校各类用户提供智能识别数据的统计查询服务，反馈并分享教学过程数据。 智慧课堂监测系统建设目标 通过AI算法平台，对各教室内视频监控图像进行智能识别，并将识别结果反馈给 ...
AI赋能课堂教学评估评价 智慧课堂监测系统，由AI算法平台、课堂行为分析管理、安全行为分析管理、基础功能模块、系统接口管理五个核心功能模块组成。基于学校现在有线网络及移动互联网，提供课堂行为分析及教学质量监测，并能向学校各类用户提供智能识别数据的统计查询服务，反馈并分享教学过程数据。 智慧课堂监测系统建设目标 通过AI算法平台，对各教室内视频监控图像进行智能识别，并将识别结果反馈给统一搭建的课堂评 ...
《系统装备（设备）全生命周期管理系统》主要功能：装备系统基础信息管理模块、系统数据管理、业务数据管理、系统状态信息管理、主要设备管理、故障信息管理、系统（资源）知识管理、应急处置管理、统计查询管理模块、系统管理模块十个核心功能模块。 《XX阵地装备保障管理系统》基于我司《系统装备（设备）全生命周期管理系统》软件，依据用户使用场景与特色需求定制而成，以提高装备保障效能为目的，实现对各场所内各类装备系 ...
《课程管理平台》是实现课程教学业务统一管理的平台系统，对开设的教学课程进行闭环管理，满足学校的课程管理，向学生提供在线选课、在线课程表，在线作业、课程信息查询等功能，向教师及教学管理者提供课程资源管理、教案管理、网上备课、课程表查询、作业管理功能。 《课程管理平台》将传统的以“资源库”为核心的资源建设模式革新为以“课程资源管理平台”为核心的新一代课程建设和课程业务管理模式，构建了一个“学教并重”、 ...
《信恒成绩管理分析系统》是教学大数据应用中最基础的一环，是教学评价的基础数据之一。系统功能包括考务管理、参数管理、成绩导入管理、成绩统计、成绩分析、学生成绩单、预警系统、错题本等功能模块。 从不同角度来对学生考试成绩进行统计和分析，并根据分析结果找到教师和学生的不足，找到改善教学的方法，因材施教，提高学生学习能力和成绩。系统进行了大量的调研分析和实际使用，使成绩分析系统设计的更贴合学校实际情况、使 ...
《SIKU题库管理》提供校本题库管理系统、个人题库管理系统两个应用版本，可结合在线作业、颗粒测、错题本等移动端应用，实现试题资源的建设、管理、应用的全生命周期管理。 主要功能 试题创建：支持试题的单个创建与批量导入功能，提供多种试题模板，支持在线所见即所得创建、编辑试题。 试题属性：试题属性管理分为基本属性与应用属性，通过属性管理，可以实现试题、知识点、学情、评价的深度关联，通过关联实现资源的针对 ...
智慧党建系统是党委组织联系广大基层党员干部的信息纽带，是高效便捷传递党建工作动态、倾听党员干部心声的信息化平台；是实现高效党组织管理、党务办公的信息化平台；是实现全时段党员教育交流的信息化平台。 主要功能 党组织管理：管理整个党组织架构、党员信息管理、党组织工作指导等党组织工作，并对党员信息进行统计分析。主要包括功能模块：党组织生活管理、党员通信录、党籍管理、党费管理、党组织查询统计。 党务办公： ...
会议管理系统，可实现会议前、中、后的一体化功能管控与应用，主要功能包括：创建会议、创建议题、参会人员预设、发送会议通知、参会反馈管理与统计等功能。结合现代网络通讯技术、音频技术、视频技术、软件技术，将会议资料文件、图片音视频文件等电子文档通过网络进行传输与交换共享，实现资料文档、图片、音视频文件无纸化方式的发送、接收及应用。 主要功能： 会议管理 会议信息列表：管理和维护会议信息、议题信息、通知信 ...
《KE实验室管理系统》主要针对实验室教学及实验管理进行全方面信息化管理，系统包括实验室基础信息管理、实验管理、实验件管理、实验资料管理、实验室预约管理、实验设备报修管理等与实验室运行有关的业务管理，包括通过物联网实现实验数据的采集与发布，针对这些数据的后续分析、处理、生成报告等。 技术特点： 《KE实验室管理系统》具有稳定性好、功能丰富、易管理等特征，具体而言以下几点优势： 支持局域网、广域网，可 ...
混合现实电子沙盘系统利用真实视频来制作合成虚实融合的混合现实场景，既可以从宏观角度获得一个区域的整体情况，又可以随时触控查看局部细节。它的画面真实感强，来自于视频和三维的合成，可以给观众以熟悉与信赖感。另外，还可以定制各种方案预演的视觉特效。 系统功能 混合现实电子沙盘系统的核心服务和控制基础模块是基于高性能图形引擎和视频并行解码的图形图像框架，具有三维视频一体化的视频发布、管理与聚合功能，支持相 ...
