随着教育行业对资源建设与积累的需求，录播系统日益普及，原有的一所学校建设一两间教室的模式已完全不能满足大部分学校的日常使用需求。
信恒常态化录播教学录播系统满中了学校将每一间教室都建设为录播教室的需求。完善的集控式录播模式，具备有集中管理、远程操控、集中监控和在线巡课的特点。
信恒常态化录播系统利用成熟的网络技术、计算机和信息管理技术，为学校提供资源建设服务，这样有利于降低学校教育信息化建设的总体成本和效率。网络录播系统的建设重点以常态化多媒体课堂教学为中心，构建“数字化录播教学资源”平台，建成集多媒体教学、课程录制、课堂直播、课程资源管理于一体的教育教学应用系统。从而有效提高服务工作效率，通过网络扩大教学服务管理范围，提升学校录播教室运行管理的工作质量，强化对课堂教学的服务和管理。还有利于教委精确掌握区域教育资源的分布情况、了解教育资源的状况、特点特色，长项和短板。为教育资源均衡配置、提高教学质量、解决教育公平提供决策支持服务，实现教育资源的精准管理。
老师：有助于教师进行教学评估、自我检视和反思，从而改善教师教学方式、提升教师教学水平及教学能力认可度。
为教师自我学习，业务提高、教学能力提高，提供交流学习的平台；
为教师自我职业成长、职业素质的提升提供发展平台；
培养终身学习的习惯，完善个人知识结构；
提高主动反思的意识和教学反思能力；
积极做好教师个人知识管理，专家引领、同伴互助，提高教科研能力；
提高教师信息技术运用能力；
丰富教师课余生活，舒缓工作压力。
校长：有利于校长对学校的教学状况进行信息化教学监督，从而提高学校教学管理效能，增加学校知名度。
全面提升学校的软硬件的信息化环境；
精确掌握学校办学条件水平的有形资源；
精确掌握教师资源的水平及分布；
精确掌握教育资源的分布情况；
为教育均衡化发展提供决策支持数据；
为学校发展提供指导和建议；
为区域内的教师提供自我成长和发展的平台；
开放的优质教育资源为学生家长提供服务；
为学校发展积累丰富的教育教学资源，形成学校优质资源和特色资源。
教育局：促进教育局教学信息化建设的进程，统一优质教学资源的标准，提升教育信息化水平，从而推进义务教育均衡发展，提高区域教育质量。
精确掌握教育资源的分布情况；
为教育均衡化发展提供决策支持数据；
为学校发展提供指导和建议；
做让老百姓满意的教育。
学生：利用各种教学课件，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，也便于学生课后温习。
开放的优质教育资源为学生提供服务；
学生不限时空的在线获得优质教育资源；
促进学生自我学习、自我发展的网络平台；
提供学生互相学习交流的平台。
具有视频监控功能，显示所有教室信息及教室状态，校领导可在控制中心集中在线巡查，对教学活动进行远程指挥。为了满足每个客户的需求，设置个性化综合管理，集用户权限管理（学生、教师等）、课程管理、编辑管理、部门管理、资源管理等功能于一体。
设备组成
学校教室终端
教室端主要设备：教师计算机、摄像机、编码器、无线麦、吊麦、调音台。主要负责采集视频、音频、VGA等信息，进行编码，然后通过网络传输给服务器端。采集方式如下：
VGA采集：
软件方式：在教师计算机上安装REACH-VGAPS，VGA信息通过REACH-VGAPS 捕获教师授课电脑信号后，将VGA信号传送至存储录播一体机。
硬件方式：VGA信号通过VGA编码器捕获后，传送至存储录播一体机。
视频采集：
教师：高清摄像机采集下来的视频信号经网络至存储录播一体机。
学生：高清摄像机采集下来的视频信号经网络录播编码器传送至存储录播一体机。
音频采集：
教师：使用无线麦克，将采集下来的音频信号经经音频处理器或调音台传送至存储录播一体机。
学生：使用吊麦采集学生声音，经音频处理器或调音台传送至存储录播一体机。
学校总控室
总控室主要设备：存储录播一体机，图像定位系统，网络录播管理系统服务器，存储服务器。主要功能如下：
采集端在采集教师视频的同时，可以通过图像定位服务器进行教师的跟踪。
接收采集端传送过来的屏幕流和教师、学生音视频数据，实时生成课件。
在录制课件的同时还可以通过存储录播一体机进行课堂直播。
录制好的课件上传至网络录播管理系统服务器，进行课件统一管理及课后点播。
教育局设备室
教育局设备室主要设备：网络录播管理系统服务器，备份存储服务器。主要负责管理各校上传的课件及其他资源，并提供在线直播、点播功能。
